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    李卫一家4口住在20多平方米的土坯房里,睡觉的地方都很紧张,父母倾其所有支持李卫上学,一直到后来儿子学画画,接连两年在西安进行考前培训,每次3个多月的时间要花4千多元,这几乎是全家一年的收入。这对朴实的夫妻说,为了孩子能走出大山,能自食其力养活自己,他们即使赊账、卖血都值得!

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    梦想能真正地站起来   第一次看到李卫的人都会诧异,一个没有双脚的人,不论是打乒乓球还是上楼梯都很自如,甚至有人怀疑他不是没有脚只是腿短。李卫讲,自己为了练习跪着走路,两个膝盖上的皮不知磨掉了多少层,十多年来小伤口不断,无论寒暑冬夏,两个膝盖还有小腿都是红肿的。   前些年,有人说不能让孩子跪着走一辈子吧,建议趁早装个假肢让他站起来,家人就花了两千块钱,在安康市订做了一对假肢。由于长时间跪地行走,李卫两个残缺的小腿已经僵硬,很难伸直,装上假肢的他刚站立起来还未迈出一步,便狠狠地摔在地上。

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  当时虽然疼痛难忍,但总算有了一次站立起来的机会,李卫很开心,他说站起来比母亲还要高,站起来的感觉真好。心情好的时候,他会装上假肢扶着门框站一会儿,哪怕只有一分钟,因为小腿被拉伸和挤压的疼痛令他支撑不住。   小学毕业后,李卫到距家3公里的蒲溪中学上初中、高中,家里就准备了一辆手摇三轮车,李卫就这样一步步艰难地“走”来。虽然很艰难,李卫却很自信、很乐观,这种精神令同学们佩服,都乐于与他交往。

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    到了高一,学校的美术班选拔学生,李卫问美术辅导老师张帆:“我也想画画,你看行不行?”张老师在李卫上初中时曾注意过他,认为他有一些天赋,但不突出。为了给他鼓励,张帆当场收下了这个徒弟,并对他说:“学好画画,即使不上大学,你在工地上打工搬不动砖头,还可以写个标语画个版画。”随后,李卫更刻苦地学画,张老师常常带着他在校园里找地方画画,冬天在没有窗户的礼堂里画,夏天就坐在草地上画,没有石膏像,就临时借用朋友的让他临摹,颜料、画笔都是最低价批发来的。

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    去年高考,李卫因7分之差而落榜,他毅然决定复读,他说美术虽然是贫穷学生的奢侈梦想,但他愿意为之努力。令家人和老师欣慰的是,李卫通过全省美术联考,在重庆师范大学美术单招考试中名列第19名。“我知道我的未来不是梦,我认真地过每一分钟,我的未来不是梦,我的心跟着希望在动……”6月2日晚,汉阴县蒲溪中学高考补习班上完最后一节课后,为了给自己减压,学生们在教室里安排了一场party。李卫站在舞台中间,微闭双眼忘我地大声唱着《我的未来不是梦》。

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    李卫计划大学毕业找份工作,攒钱做对好假肢,和正常人一样站起来行走。带着这个梦想,李卫踏着红地毯步入考场。  中小学生过重的课业负担对学生的身体健康的危害早已引起人们的重视,是一个全社会关心而始终没有解决好的一个老大难问题。很多测试都表现出学生中文化成绩优秀者身体素质偏低。但是过重的课业负担对学生的心理危害仍没引起人们的足够重视。

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    (一)过重的学习负担易破坏脑机能的动态平衡   众所周知,心理是脑的机能,脑是心理的器官,学习主要是依靠大脑的积极活动。一般说来,合理的学习训练会促进大脑机能的发展。但是过重的学习负担就容易破坏脑机能的平衡状态.使大脑皮层的兴奋和抑制过程失衡。尤其是那种“悬梁刺股”的苦读方法,更容易破坏大脑皮层的保护性抑制。由于大脑皮层长时间处于兴奋和疲劳状态,就会使那些神经活动弱型的学生产生失眠、注意力不集中、记忆力下降、思维迟钝、食欲不振、精神恍惚等种种神经功能症状。

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    (二)过重的课业负担易使学生产生消极情绪。   童年是天真、决乐、活泼的年龄阶段。然而在考试指挥棒的驱使下,儿童一入学就背上了沉重的课业负担。他们的个性被压抑,天性被抹煞,失去了童年的快乐和幸福。在大量的各种作业面前,部分学习能力差的学生丧失了自信心,产生了自卑、内疚、自暴自弃,消极厌世等情绪。在日常生活中常听中小学生说:“真没有意思,整天就是学习。”

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    (三)过重的课业负担影响学生良好个性的发展   沉重的课业负担,使中小学生只是疲于奔命,主要的时间都用来完成老师和家长布置的各种作业。据调查,少年儿童校外大部分时间用于做作业的占35 . 8 %了居各项之首。学生被束缚在沉重的课业负担中,失去了在各种有益活动中获得知识,信息和锻炼的机会。

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